​

Il progetto svilupperà un  Curriculum per la formazione professionale, utilizzando la metodologia CLIL (Content and Language integrated learning)  e un corso di formazione (disponibile sia offline, sia online, in forma interattiva) dedicato alla formazione sia professionale, sia continua. Il corso di formazione unirà l'apprendimento di conoscenze di base sul settore arredo e l'apprendimento linguistico (incluso la terminologia tecnica specifica per il settore dell'arredamento) e può essere integrato come modulo introduttivo per altri percorsi già esistenti per la qualifica professionale per il settore arredo.

 

Inoltre, il progetto è in linea con la priorità identificata per la formazione professionale per il settore "Rafforzare ulteriormente le competenze chiave nel curriculum della formazione professionale". Nello specifico, il percorso di formazione professionale sviluppato dal progetto diverrà uno strumento efficace per l'ulteriore sviluppo di 3 delle 8 competenze chiave definite dall'European Framework for Key Competences:

 

- Comunicazione nella propria madrelingua, dal momento che questo percorso può essere utilizzato per apprendere il vocabolario specifico del settore nella propria madrelingua, da parte di chi non ha familiarità con il settore arredo

 

- Comunicazione in lingue straniere, poichè il percorso formativo può essere anche utilizzato per migliorare la conoscenza di una lingua straniera e apprendere il vocabolario specifico del settore arredo in altra lingua

 

- Competenza digitale, dal momento che il corso online interattivo può migliorare la competenza digitale degli allievi

 

In aggiunta, uno dei principali output del progetto sarà il corso online FLAME,che integra Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione ( ICT) Tale obiettivo è in linea con la priorità orizzontale "Educazione, Formazione e lavoro giovanile accessibili e innovative, nell'era digitale". Il progetto promuove le nuove tecnologie, quali i giochi on line (usati nella versione online del corso FLAME) per il miglioramento della formazione, secondo quanto dimostrato da molti studi circa la massima efficacia dei giochi on line come potenti strumenti di apprendimento, contrapposti al tradizionale modello frontale, in particolare per i giovani.

 

Il Progetto è inoltre in linea con la priorità orizzontale “Trasparenza e riconoscimento delle competenze e delle qualifiche per facilitare l’apprendimento, l’inserimento nel mondo del lavoro e la mobilità professionale”, dal momento che il nuovo percorso formativo faciliterà proprio l’inserimento nel mondo del lavoro e la mobilità professionale.

 

Inoltre, il nuovo e innovativo curriculum che sarà sviluppato, includerà diversi strumenti condivisi a livello europeo per la trasparenza, l’identificazione e il riconoscimento delle competenze quali

-        ESCO (Classificazione europea per abilità, competenze, qualifiche e occupazioni). Il nuovo curriculum identificherà le occupazioni ESCO e le qualifiche entro le quali il curriculum potrà essere integrato;

 

-        EQF (Quadro europeo delle qualifiche). La descrizione di ciascuna Unità comprenderà anche il rispettivo livello EQF.

 

-        ECVET (Sistema di crediti europeo per la formazione professionale). Ad ogni Unità del Curriculum corrisponderà un punteggio ECVET, così da facilitare il trasferimento il riconoscimento e la validazione di ciascun risultato di apprendimento.

 

-        CEFRL (Quadro comune europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue). Il percorso formativo riporterà anche l’indicazione del livello corrispondente.

 

-        EUROPASS CV e Passaporto Linguistico. Saranno definiti i risultati di apprendimento, così da poter essere inclusi nel Curriculum Europass e nel Passaporto Linguistico degli allievi

 

Nello sviluppo dei risultati di progetto, si terrà conto anche della Definizione standard di servizio e applicazione del Piano Nazionale della Qualità dell'Istruzione e della Formazione.

L’utilizzo di tali strumenti, uniti ad un sistema di badge integrato nel corso online, aiuterà la trasparenza, la validazione, il riconoscimento dei risultati di apprendimento raggiunti attraverso il curriculum, nonostante lo siano attraverso il corso sviluppato dal progetto sia aperto, non formale e digitale.

In questo modo, il curriculum e gli argomenti del percorso hanno lo scopo di migliorare l’occupabilità e la mobilità professionale nel settore arredo. 

È in linea con la priorità “Raggiungimento di abilità e competenze di alto valore”, dal momento che i risultati del progetto aiuteranno gli allievi nell’acquisire e sviluppare competenze chiave per il settore arredo, incluse la conoscenza di lingue straniere e le competenze digitali che daranno una spinta alla loro occupabilità.

Il progetto applica la metodologia dei risultati di apprendimento e sviluppa metodi per la validazione di tali risultati ed il loro accreditamento attraverso un sistema di badge.

Il progetto è in linea con i tre obiettivi identificati dalla strategia ET20, per indirizzare le sfide nel campo dell’istruzione e della formazione verso il 2020: far diventare realtà la formazione continua e la mobilità, migliorare la qualità e l’efficacia di istruzione e formazione, promuovere l’equità, la coesione sociale e la cittadinanza attiva.

 Da ultimo, è in linea con le raccomandazioni del Gruppo di Coordinamento “Lingue per il lavoro” istituito dalla Commissione Europea nell’ambito del Quadro 2020 per l’Istruzione e la Formazione.